Ngày 3/8, Trường Quản trị và Kinh doanh (HSB) thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội đã tổ chức lễ trao bằng tốt nghiệp cho 218 tân cử nhân và 38 tân thạc sĩ. Các tân cử nhân của HSB năm nay thuộc các chuyên ngành Quản trị Doanh nghiệp và Công nghệ (MET), Quản trị và An ninh (MAS), Quản trị Nhân lực và Nhân tài (HAT), và Marketing và Truyền thông (MAC).

Đáng chú ý, trong số 218 tân cử nhân, có 2 sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc và 55 sinh viên đạt loại giỏi. Theo thông tin từ nhà trường, khoảng 100 sinh viên đã có việc làm trước khi nhận bằng tốt nghiệp. Nhiều sinh viên đã được tuyển dụng vào các doanh nghiệp và tập đoàn lớn như Tập đoàn Xăng dầu Việt Nam (Petrolimex), Công ty Cổ phần Cơ khí Gang Thép, Công ty Cổ phần Bkav, Tập đoàn BIM Group… Một số sinh viên khác cũng đã có kế hoạch tiếp tục học cao học.

Nguyễn Bảo Ngọc, tân thủ khoa năm 2025 ngành Marketing và Truyền thông (MAC), đã tốt nghiệp loại xuất sắc với điểm trung bình chung (GPA) 3,73/4. Sinh viên này đã đạt nhiều thành tích học tập ấn tượng, liên tục giành được các học bổng như học bổng xuất sắc (6 kỳ), Học bổng giỏi (2 kỳ), học bổng CGV Telecom. Bảo Ngọc cũng tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa và là Chủ tịch Câu lạc bộ Tình nguyện HSB (HSB Volunteer Club – HVC).

Trường Quản trị và Kinh doanh có mạng lưới hơn 15.000 các doanh nghiệp, tập đoàn là cựu sinh viên và đối tác của nhà trường. Mạng lưới này đã mang lại cho sinh viên nhà trường điều kiện thực tập, trải nghiệm áp dụng kiến thức vào thực tế cũng như nhiều cơ hội việc làm. Nhà trường cũng có quan hệ hợp tác nghiên cứu đào tạo với nhiều giảng viên quốc tế và nhiều trường đại học nổi tiếng trong top 100 QS thế giới.

Bên cạnh đó, nhà trường cũng đã trao bằng thạc sĩ cho 38 học viên sau đại học, trong đó có 1 học viên quốc tế đến từ Trung Quốc. Các tân thạc sĩ đến từ ba chương trình trọng điểm của HSB: Quản trị An ninh phi truyền thống (MNS), Quản trị Kinh doanh (HSB-MBA) và Quản trị Công nghệ và Phát triển Doanh nghiệp (MOTE). Trong số này, có 6 học viên được vinh danh là ‘Học viên tiêu biểu’.

Thành lập năm 1995, HSB là một đơn vị thành viên được Đại học Quốc gia Hà Nội trao cho quyền tự chủ đặc biệt. Với những thành tích và đóng góp của mình, HSB tiếp tục khẳng định vị trí và uy tín trong lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu.

Các chuyên gia đánh giá cao tinh thần đổi mới của các dự thảo luật sửa đổi trong lĩnh vực giáo dục, nhưng vẫn còn nhiều vấn đề cần được làm rõ, bao gồm quyền tự chủ và cấu phần đào tạo mới. Tại tọa đàm trực tuyến góp ý dự thảo các Luật về giáo dục, các chuyên gia và lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp đã thảo luận và đóng góp ý kiến nhằm tạo ra một hành lang pháp lý minh bạch và công bằng cho sự phát triển bền vững của khối trường.

Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng đề xuất cần xây dựng hành lang pháp lý rõ ràng để các trường đại học tư thục có thể vận hành linh hoạt hơn, theo hướng mô hình doanh nghiệp xã hội. Đồng thời, cần làm rõ khái niệm về nội hàm của “trường đại học tư thục” và “trường đại học tư thục không vì lợi nhuận” để tránh lúng túng trong quá trình thực thi luật. Điều này sẽ giúp các trường đại học tư thục có thể hoạt động một cách tự chủ và hiệu quả hơn.

Tiến sĩ Lê Trường Tùng, Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học FPT, đánh giá cao tinh thần đổi mới của các dự thảo luật, nhưng cũng bày tỏ lo ngại về quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học. Ông cho rằng, điều quan trọng đối với tự chủ đại học là quyền được tự thực hiện trong khuôn khổ pháp lý rõ ràng, thay cho cơ chế xin-cho như trước đây. Việc trao quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục đại học sẽ giúp họ có thể quyết định các vấn đề liên quan đến đào tạo, nghiên cứu và quản lý một cách linh hoạt hơn.

Cũng tại tọa đàm, Tiến sĩ Khổng Hữu Lực, Trưởng phòng Quản lý Đào tạo Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội, bày tỏ sự băn khoăn về vị trí của “trung học nghề” nếu được bổ sung vào hệ thống giáo dục quốc dân. Ông cho rằng, việc bổ sung trung học nghề vào hệ thống giáo dục quốc dân cần được rà soát kỹ lưỡng để đảm bảo thống nhất giữa mục tiêu của dự thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi), dự thảo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) và các khung chính sách đang hiện hành. Điều này sẽ giúp tránh những chồng chéo và đảm bảo sự thống nhất trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Giáo sư, Tiến sĩ khoa học Đặng Ứng Vận, nguyên Phó Chủ tịch Hội đồng Khoa học Văn phòng Chính phủ, cho rằng, việc trao quyền tự chủ cho cơ sở giáo dục đại học không thể dồn vào một cá nhân, cụ thể là hiệu trưởng. Ông nhấn mạnh cần phải cân nhắc thận trọng vấn đề này để đảm bảo rằng quyền tự chủ được trao một cách hợp lý và hiệu quả. Việc trao quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục đại học sẽ giúp họ có thể quyết định các vấn đề liên quan đến đào tạo, nghiên cứu và quản lý một cách linh hoạt hơn.

Các chuyên gia và lãnh đạo các cơ sở giáo dục hy vọng rằng, với những đóng góp và thảo luận, các dự thảo luật sẽ được hoàn thiện để tạo ra một hệ thống giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp phát triển bền vững và minh bạch. Điều này sẽ giúp các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp có thể hoạt động một cách hiệu quả và đóng góp vào sự phát triển của đất nước.

Công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Ninh Bình đang có những chuyển biến tích cực trong bối cảnh chuyển dịch cơ cấu lao động và yêu cầu ngày càng cao từ thị trường việc làm. Sự phối hợp giữa các nhà trường, tổ chức Đoàn, các trường đại học, cao đẳng, dạy nghề, và doanh nghiệp đã góp phần tạo ra nhiều hoạt động hướng nghiệp thiết thực và phù hợp với lứa tuổi học sinh.

Trường THPT A Nguyễn Huệ là một trong những đơn vị đi đầu trong việc triển khai công tác hướng nghiệp cho học sinh. Nhà trường đã tổ chức giảng dạy nghiêm túc và chất lượng nội dung hướng nghiệp qua các giờ học hướng nghiệp, hay lồng ghép vào các môn học giúp học sinh định hình nhận thức về nghề nghiệp. Ngoài ra, nhà trường cũng tổ chức và phối hợp tổ chức nhiều hoạt động hướng nghiệp thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh, nhằm giúp các em có cái nhìn tổng quan về các ngành nghề và lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.

Tương tự, tại Trường THPT chuyên Biên Hòa, các hoạt động hướng nghiệp đã được nhà trường tổ chức thường xuyên với hình thức và nội dung phong phú, đa dạng. Nhà trường còn tổ chức các hoạt động hướng nghiệp phong phú khác như: Tổ chức cho học sinh tham quan các trường đại học, phòng thí nghiệm, thử một ngày làm sinh viên, mời các cựu học sinh của trường về chia sẻ kinh nghiệm học tập và công tác. Những hoạt động này giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm và tìm hiểu về các ngành nghề, từ đó đưa ra quyết định lựa chọn nghề nghiệp sáng suốt.

Tổ chức Đoàn và các cấp bộ đoàn trong tỉnh cũng đã triển khai nhiều hoạt động thiết thực hỗ trợ thanh niên trong việc tìm kiếm, lựa chọn và phát triển nghề nghiệp, khởi nghiệp, lập nghiệp. Các trường THPT cũng thành lập nhiều câu lạc bộ (CLB) sở thích, giúp các em có sự trải nghiệm, nhận biết khả năng và niềm yêu thích của bản thân về nghề nghiệp.

Tuy nhiên, công tác hướng nghiệp cho học sinh hiện nay còn không ít khó khăn và hạn chế. Để nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp, cần nâng cao năng lực đội ngũ tư vấn hướng nghiệp, tăng cường phối hợp giữa nhà trường – gia đình – doanh nghiệp – xã hội. Tổ chức nhiều hơn các hoạt động tham quan, trải nghiệm thực tiễn cho học sinh tại các doanh nghiệp, nhà máy… Điều này sẽ giúp học sinh có cái nhìn thực tế về các ngành nghề và có cơ hội trải nghiệm, từ đó đưa ra quyết định lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.

Cùng với đó, đẩy mạnh tuyên truyền, thay đổi nhận thức xã hội, để phụ huynh hiểu về tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp, đồng hành cùng con, tôn trọng lựa chọn cá nhân của con. Đẩy mạnh hơn nữa công tác đào tạo kỹ năng mềm, giáo dục khởi nghiệp cho học sinh, để các em không chỉ chọn đúng nghề, mà còn làm chủ được công việc của mình trong thế giới đầy biến động. Chỉ khi có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, công tác hướng nghiệp cho học sinh mới đạt được hiệu quả cao và giúp các em có tương lai tươi sáng.

Như vậy, công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Ninh Bình đang có những chuyển biến tích cực, với sự tham gia tích cực của các nhà trường, tổ chức Đoàn, và doanh nghiệp. Tuy nhiên, vẫn còn không ít khó khăn và hạn chế cần được khắc phục. Với sự nỗ lực và phối hợp chặt chẽ của tất cả các bên liên quan, hy vọng rằng công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Ninh Bình sẽ đạt được hiệu quả cao và giúp các em có tương lai tươi sáng.

Chính phủ Việt Nam đã chính thức ban hành Quyết định 347 vào tháng 2 năm 2025, nhằm phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030. Đề án này đặt mục tiêu hình thành ít nhất 1 hoặc 2 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong mỗi lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đặc biệt, trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghiệp bán dẫn và công nghệ sinh học, đề án nhắm tới xây dựng ít nhất 2 hoặc 3 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trải rộng trên ba miền Bắc – Trung – Nam. Mỗi mạng lưới sẽ được dẫn dắt bởi một cơ sở giáo dục đại học có thế mạnh, cùng với ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học khác và một số doanh nghiệp trong nước và nước ngoài tham gia. Mỗi mạng lưới sẽ tổ chức ít nhất 1 chương trình xuất sắc về đào tạo thích ứng, đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo chuyên sâu cho phát triển nguồn nhân lực trong một số lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đề án cũng đặt ra mục tiêu thu hút ít nhất 100 nhà khoa học và chuyên gia giỏi là người Việt Nam ở nước ngoài và người nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn thúc đẩy nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ tại Việt Nam.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn 13 cơ sở giáo dục đại học để dẫn dắt các trung tâm đào tạo xuất sắc, tài năng về công nghệ ở 9 lĩnh vực. Những cơ sở giáo dục đại học này sẽ đóng vai trò là hạt nhân của mạng lưới, đảm nhận trách nhiệm chủ trì và phối hợp với các đơn vị khác trong mạng lưới.

PGS.TS Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải, cho biết trường đã thiết lập được một mạng lưới quy mô lớn với 12 cơ sở giáo dục đại học uy tín và 2 viện nghiên cứu chuyên ngành, cùng với các doanh nghiệp trong lĩnh vực công nghệ, xây dựng và giao thông. Trường sẽ chủ trì và phối hợp với các đơn vị trong mạng lưới thiết kế các chương trình đào tạo xuất sắc tài năng, tích hợp trí tuệ nhân tạo, IoT, dữ liệu lớn, công nghệ vật liệu mới và năng lượng xanh vào chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy.

Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Việt Nam, hướng tới đáp ứng nhu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư. Thông qua việc xây dựng các mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng, Việt Nam kỳ vọng sẽ tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao, sẵn sàng đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và góp phần vào sự phát triển bền vững của đất nước.

Các mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng này sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0. Qua đó, Việt Nam có thể tận dụng tối đa lợi ích của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư và đẩy mạnh sự phát triển kinh tế – xã hội trong giai đoạn mới.