Cổng thông tin điện tử của Bộ Nội vụ và tạp chí điện tử Dân Trí hiện có trụ sở chính tại số 48 ngõ 2 phố Giảng Võ, phường Giảng Võ, thành phố Hà Nội. Với vị trí trung tâm tại thủ đô, đây là cơ quan báo chí uy tín không chỉ trong lĩnh vực thông tin chung mà còn trong việc cung cấp những tin tức, bài viết chuyên sâu về nhiều chủ đề khác nhau.

Tạp chí Dân Trí được biết đến với tổng biên tập là ông Phạm Tuấn Anh, người đã và đang dẫn dắt đội ngũ biên tập viên, nhà báo có nhiều kinh nghiệm và chuyên môn cao trong lĩnh vực báo chí. Để liên hệ với tòa soạn, độc giả và người dân có thể sử dụng số điện thoại 024-3736-6491 hoặc hotline tại Hà Nội là 0973-567-567 để được hỗ trợ thông tin kịp thời.

Bên cạnh trụ sở chính tại Hà Nội, tạp chí Dân Trí cũng thiết lập văn phòng đại diện tại miền Nam, nằm tại số 51-53 Võ Văn Tần, phường Xuân Hòa, thành phố Hồ Chí Minh. Tại thành phố Hồ Chí Minh, đường dây nóng dành cho độc giả và người dân là 0974-567-567, nhằm đáp ứng nhu cầu tiếp cận thông tin đa dạng và phong phú của công chúng ở khu vực phía Nam.

Để gửi thông tin trực tiếp tới tòa soạn một cách nhanh chóng và tiện lợi, độc giả có thể sử dụng địa chỉ email: info@dantri.com.vn. Đây là một trong những kênh liên lạc chính thức mà tạp chí Dân Trí duy trì nhằm tăng cường sự tương tác và kết nối với công chúng, cũng như tiếp nhận những phản hồi, đóng góp ý kiến nhằm nâng cao chất lượng nội dung thông tin.

Với hệ thống liên lạc đa dạng và phạm vi hoạt động rộng khắp cả nước, tạp chí điện tử Dân Trí không chỉ là nguồn tin cậy cho người dân mà còn là cầu nối giữa cơ quan quản lý nhà nước và công chúng. Tạp chí đang tiếp tục khẳng định vị thế của mình trong nền báo chí hiện đại, đáp ứng nhu cầu thông tin ngày càng cao của xã hội.

Giáo sư Tôn Thân, nguyên Trưởng phòng Toán – Tin của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, đã lên tiếng về vấn đề kiểm tra và đánh giá môn Toán hiện nay. Theo ông, việc kiểm tra và đánh giá môn học này còn tồn tại nhiều vấn đề, đặc biệt là sự lạm dụng hình thức trắc nghiệm. Ông cho rằng điều này đã dẫn đến tình trạng học sinh học tủ, học mẹo, hoặc tìm ra đáp án mà không hiểu bản chất của vấn đề.

Ông Thân nhấn mạnh rằng cách học và kiểm tra như hiện nay chỉ có thể tìm được những ‘thợ giải Toán’, tức là những người chỉ biết giải toán một cách máy móc mà không có khả năng tư duy và hiểu bản chất của toán học. Điều này trái ngược với mục tiêu đào tạo những học sinh có năng lực thực sự về Toán, có khả năng tư duy và sáng tạo.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cũng đồng tình với quan điểm của Giáo sư Tôn Thân. Ông cho rằng giáo viên cần tập trung vào việc dạy đúng bản chất của toán học, tạo cơ hội cho học sinh phát triển tư duy và sáng tạo. Điều này đòi hỏi sự đổi mới trong phương pháp dạy học và kiểm tra, để có thể đánh giá chính xác năng lực của học sinh.

Để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, Giáo sư Tôn Thân gợi ý rằng cần thay đổi cách bồi dưỡng cho giáo viên. Cụ thể, cần tránh hình thức hóa và tập trung vào việc rèn tư duy và bản chất toán học cho giáo viên. Điều này sẽ giúp giáo viên có thể truyền tải kiến thức và kỹ năng một cách hiệu quả hơn, giúp học sinh có thể hiểu và nắm vững bản chất của toán học.

Việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra môn Toán không chỉ đòi hỏi sự thay đổi trong cách giáo viên giảng dạy, mà còn đòi hỏi sự thay đổi trong cách học sinh học tập. Học sinh cần được khuyến khích để tư duy và sáng tạo, thay vì chỉ học tủ và học mẹo. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, giúp học sinh có thể trở thành những người có năng lực thực sự về Toán và có thể ứng dụng toán học vào thực tiễn.

Thông tin thêm về vấn đề giáo dục và đào tạo tại Việt Nam.

Salman Chowdhury, một học sinh vừa tốt nghiệp từ Học viện STEM thuộc Trường Kỹ thuật quận Passaic (PCTI) ở Wayne, New Jersey (Mỹ), đã đạt được thành tích đáng kinh ngạc khi trúng tuyển vào 10 trong số 25 trường đại học hàng đầu của Mỹ. Danh sách này bao gồm những cái tên uy tín như Harvard, Yale, Princeton, Columbia và Đại học Pennsylvania. Chowdhury đã chọn nhập học tại Đại học Harvard vào mùa thu năm nay với nguyện vọng theo ngành Toán ứng dụng.

Không chỉ dừng lại ở đó, Chowdhury còn nhận được học bổng toàn phần dựa trên thành tích (merit-based full ride) từ Đại học Washington ở St. Louis với danh hiệu Langsdorf Scholar, cùng với cuộc gọi mời trực tiếp từ Trưởng khoa Kỹ thuật của trường. Đại học Columbia cũng trao cho cậu danh hiệu Likely Scholar thông qua chương trình C.P. Davis Scholar.

Chowdhury sinh năm 2006 tại Dubai, trong một gia đình người gốc Bangladesh. Gia đình cậu chuyển đến New Jersey vào năm 2009 sau khi trúng visa định cư Mỹ theo hình thức xổ số toàn cầu. Những năm đầu tại Mỹ, cha của Chowdhury thường xuyên phải đi lại giữa Dubai và Mỹ để tiếp tục công việc kinh doanh của gia đình, trong khi mẹ cậu làm việc tại cửa hàng đồng giá và nhà ăn trường học.

Tuy nhiên, thành công của Chowdhury không đến từ việc sử dụng các dịch vụ cố vấn đại học đắt đỏ, mà bắt nguồn từ những thói quen và nền tảng được bố mẹ tạo dựng từ sớm. Cậu cho biết có ba điều bố mẹ chú trọng khi nuôi dạy con: Thứ nhất, luôn ưu tiên giấc ngủ, dinh dưỡng và sức khỏe. Bố mẹ cậu tin rằng ngủ đủ và ăn uống lành mạnh có tác động trực tiếp đến kết quả học tập.

Thứ hai, khuyến khích con tìm kiếm và khám phá cơ hội. Bố mẹ Chowdhury luôn dạy rằng thành công không chỉ đến từ tài năng hay chăm chỉ, mà còn là khả năng tìm thấy những cơ hội để phát triển sở thích cá nhân. Thứ ba, nuôi dạy cậu với đạo đức và mục tiêu sống rõ ràng. Bố mẹ cậu dạy rằng thành công không chỉ nằm ở điểm số mà còn là nhân cách.

Với những giá trị và thói quen được vun đắp từ nhỏ, Chowdhury đã đạt được thành tích đáng kinh ngạc và đang chuẩn bị bước vào một trong những trường đại học hàng đầu của Mỹ. Thành công của cậu là minh chứng cho việc nuôi dạy con cái với sự quan tâm đến sức khỏe, cơ hội và đạo đức có thể mang lại kết quả tích cực như thế nào.

🔥 Lắp ráp xếp hình 5060 : Máy bay đàn áp cá sấu nổi dậy 391 mảnh đang giảm giá!

Chỉ còn 270.000 VND (giảm 20% so với giá gốc 337.500 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Cảnh báo khẩn về hình thức lừa đảo trúng tuyển đại học tại TP.HCM

Nhiều trường trung học phổ thông (THPT) tại TP.HCM vừa phát đi cảnh báo khẩn về hình thức lừa đảo mạo danh nhân viên nhà trường hoặc các trường đại học liên hệ với học sinh lớp 12 thông báo đã trúng tuyển và yêu cầu chuyển tiền, cung cấp chứng minh nhân dân (CCCD) để hoàn tất hồ sơ tuyển sinh đại học.

Các trường THPT Bùi Thị Xuân và Ernst Thälmann là hai trong số những trường đã phát đi cảnh báo này. Theo thông báo của Trường THPT Bùi Thị Xuân, kẻ gian đã giả danh nhân viên Trường THPT Bùi Thị Xuân hoặc các trường đại học, gọi điện thông báo đã trúng tuyển, yêu cầu chuyển tiền, cung cấp CCCD để hoàn tất hồ sơ. Nhà trường đề nghị phụ huynh học sinh tuyệt đối không làm theo và không cung cấp thông tin cá nhân.

Trường THPT Ernst Thälmann cũng cảnh báo về việc kẻ gian mạo danh là giáo viên, nhân viên nhà trường hoặc đại diện các trường đại học, gọi điện cho học sinh để lấy thông tin cá nhân hoặc yêu cầu đóng tiền, chuyển khoản. Lãnh đạo các trường THPT nhấn mạnh rằng hiện nay các trường đã hoàn tất các công tác nhập liệu đối với học sinh lớp 12 thi tốt nghiệp THPT năm 2025, và sẽ không có việc nhà trường yêu cầu học sinh bổ sung thông tin hoàn thiện hồ sơ.

Đối với việc đăng ký nguyện vọng tuyển sinh đại học, học sinh cần bình tĩnh, nghiên cứu kỹ thông tin, nếu có thắc mắc thì liên hệ với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường để được hỗ trợ, hướng dẫn, giải đáp. Thông tin trúng tuyển đại học sẽ được công bố chính thức trên hệ thống của Bộ Giáo dục và của từng trường đại học, và sẽ không thông báo qua điện thoại hoặc yêu cầu đóng tiền trước.

Nhà trường và các chuyên gia giáo dục khuyến cáo học sinh và phụ huynh cần cảnh giác trước những thông tin trúng tuyển đại học không chính thức, và không cung cấp thông tin cá nhân hoặc chuyển tiền cho những kẻ lừa đảo. Học sinh và phụ huynh có thể liên hệ với các trường đại học hoặc cơ quan giáo dục để xác minh thông tin trúng tuyển và được hỗ trợ.

Trước đó, một số trường đại học tại TP.HCM đã công bố thông tin về việc tuyển sinh đại học năm 2025, trong đó có các trường như Đại học Quốc gia TP.HCM, Đại học Bách khoa TP.HCM, Đại học Kinh tế TP.HCM,… Các trường đại học này đã cung cấp thông tin chi tiết về các chương trình tuyển sinh, tiêu chí tuyển sinh và thời gian xét tuyển.

Trong mùa tuyển sinh đại học 2025, không ít gia đình và học sinh đang trải qua những cung bậc cảm xúc khác nhau. Bên cạnh những khoảnh khắc vỡ òa hạnh phúc khi con trúng tuyển, cũng có nhiều gia đình và học sinh phải đối mặt với nỗi thất vọng và lo âu khi kết quả không được như mong đợi.

Câu chuyện của một gia đình tại Hà Nội đã khiến nhiều người phải suy ngẫm. Tại một quán cà phê, cuộc trò chuyện giữa các phụ huynh về điểm số của con cái đã trở thành đề tài chính. Một người mẹ cho biết con mình đạt 26,5 điểm và đang tính đăng ký ngành marketing, nhưng bà vẫn phân vân không biết liệu ngành đó có dễ xin việc hay không. Một người khác cũng chia sẻ rằng con mình đạt 27 điểm nhưng lại muốn học đồ họa, trong khi bà muốn con học ngành có triển vọng hơn như bác sĩ hoặc kỹ sư.

Những câu chuyện như vậy không chỉ dừng lại ở điểm số mà còn xoay quanh nỗi băn khoăn về việc chọn ngành, chọn trường và liệu con có đạt được kỳ vọng của người lớn hay không. Ngay sau khi điểm thi tốt nghiệp THPT được công bố, các thông tin về những học sinh đạt điểm cao và lời chúc mừng từ người thân, bạn bè đã xuất hiện tràn lan trên các trang mạng xã hội.

Tuy nhiên, không nhiều người nói về những học sinh không đạt được nguyện vọng, về những cách vượt qua thất bại và lựa chọn lại hướng đi. Điều này không chỉ phản ánh khía cạnh tâm lý mà còn cho thấy một quan niệm xã hội về thành công theo cách hiểu hẹp, rằng chỉ khi đạt được thành tích, điểm cao mới là câu chuyện đáng kể.

Khi con cái không đạt được điểm như kỳ vọng của cha mẹ hay trượt khỏi ngưỡng mà chính bản thân các em từng mơ ước, nhiều gia đình rơi vào khoảng lặng. Không ít cha mẹ rơi vào cảm giác hụt hẫng hoặc thất vọng. Những phản ứng ấy dù có phần tự nhiên nhưng có thể khiến một kỳ thi trở thành vết thương tâm lý khó lành trong hành trình trưởng thành của một con người.

Thực tế xã hội ngày nay, các cơ hội thành công đang dịch chuyển từ phụ thuộc nhiều vào bằng cấp sang năng lực hay khả năng học tập suốt đời. Vì thế, thi trượt đại học không phải là bước trượt khỏi cuộc sống mà chỉ là một sự đứt mạch tạm thời. Hơn lúc nào hết, đây là thời điểm mà gia đình thực hiện chức năng giáo dục con về niềm tin vào bản thân và bản lĩnh đối mặt với thất bại.

Cha mẹ cũng đang bước vào một kỳ thi: thi về lòng tin, thi về cách yêu, thi về bản lĩnh đồng hành cùng con trong những thời điểm khó khăn. Một nền giáo dục nhân bản không chỉ dạy trẻ cách chinh phục mục tiêu mà còn dạy trẻ cách đối diện với mất mát. Trong mọi bối cảnh, trẻ vẫn cần được tôn trọng: có ước mơ, biết năng lực cá nhân và quyền được thử – sai – sửa – lớn lên.

Thành công không phải lúc nào cũng cần đến bằng cấp đại học. Nhiều người đã chứng minh rằng với đam mê, tinh thần tự học và kỹ năng thực tế, họ có thể đạt được thành công trong sự nghiệp. Thanh Tâm, 27 tuổi, là một trong những ví dụ điển hình. Cô là giám đốc một công ty cung ứng hàng Hàn Quốc, chủ nhà hàng và góp vốn với vài doanh nghiệp. Mặc dù không học đại học, Tâm đã tự học tiếng Hàn và dạy tiếng Việt cho người nước ngoài để luyện ngôn ngữ và tìm hiểu văn hóa.

Tâm chia sẻ rằng cô đã rèn tính kỷ luật và tinh thần tự học để đạt được thành công. Cô cũng nhấn mạnh rằng không có bằng cấp cũng giúp cô giữ được sự khiêm tốn và biết ơn. Dù đã thành công sớm, Tâm vẫn tiếc vì không được học đại học để tiếp cận tri thức hệ thống và có cái nhìn toàn diện hơn.

Anh Trần Quang Vinh, 37 tuổi, sống tại San Francisco (Mỹ), cũng là một trong những người không học đại học nhưng đạt được thành công. Vinh tự học công nghệ từ nhỏ và đã được Google, Facebook mời về làm việc. Hiện anh là lãnh đạo đội thiết kế trí tuệ nhân tạo cho Meta.

Những trường hợp như Vinh và Tâm không hiếm trong xã hội hiện đại. Theo công ty nghiên cứu Wealth-X, gần 30% tỷ phú thế giới không có bằng cử nhân. PGS.TS Nguyễn Thị Tố Quyên, Khoa Xã hội học và Phát triển, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, cho rằng mọi người không nên hiểu sai rằng ‘có thể thành công không cần học hành’. Các tỷ phú hay những người thành công chỉ không có bằng cấp, nhưng họ không học đại học mà vẫn học không ngừng qua các kênh khác.

Chuyên gia hướng nghiệp Nguyễn Việt Linh (Hà Nội) có quan điểm khác, rằng trừ một số lĩnh vực đặc thù, nhiều doanh nghiệp hiện nay ưu tiên kỹ năng hơn đào tạo chính quy. Trong tư duy tuyển dụng quốc tế cũng không phân biệt giới tính, độ tuổi, bằng cấp.

Dữ liệu từ LinkedIn cho thấy số tin tuyển dụng không yêu cầu bằng cấp tại Anh tăng 90% trong năm 2021-2022. Tại Mỹ, 20% tin tuyển dụng không đòi hỏi bằng đại học. 75% chuyên gia tuyển dụng cho rằng kỹ năng thực tế là tiêu chí quan trọng nhất.

Các chuyên gia và doanh nhân cho rằng học đại học không quan trọng bằng có đam mê với việc mình làm. Ngô Đình Tuấn, 32 tuổi, quê Thanh Hóa, đã bỏ học đại học để làm nông nghiệp và hiện có doanh thu khoảng một tỷ đồng mỗi năm.

Dù vậy, các chuyên gia vẫn nhấn mạnh tầm quan trọng của tinh thần học tập suốt đời. PGS.TS Tố Quyên cho rằng trong thời đại số, người học có thể tiếp cận tri thức qua sách vở, mạng xã hội, đồng nghiệp và những người xung quanh. ‘Quan trọng là giữ được tinh thần học tập suốt đời’, bà nói.

Thực trạng đội ngũ chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã hiện nay đang gặp nhiều khó khăn do thiếu chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục. Theo báo cáo của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, khoảng 70-80% chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã không có chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục. Điều này cho thấy một bức tranh không mấy sáng sủa về tình hình đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã sau sáp nhập.

Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục đã tiến hành khảo sát và thống kê, kết quả cho thấy chỉ khoảng 20-30% công chức giáo dục cấp xã hiện nay có chuyên môn hoặc kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục. Còn lại, họ đến từ nhiều bộ phận khác như phòng Dân tộc và Tôn giáo, Tư pháp, Đoàn thanh niên, phòng Nông nghiệp và Môi trường, Thanh tra huyện, phòng Nội vụ, hội Chữ thập đỏ… Nhiều người trong số họ không có trình độ chuyên môn về sư phạm, thậm chí không liên quan đến lĩnh vực giáo dục như cử nhân quản lý đất đai, kỹ sư chăn nuôi, y khoa, kỹ sư xây dựng, cử nhân công nghiệp thực phẩm, dược sĩ, bác sĩ chuyên khoa cấp 1 nội tổng quát…

Ông Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, cho biết hiện hầu hết địa phương chỉ bố trí một người phụ trách giáo dục ở cấp xã, vài nơi ở Hà Nội và TP HCM có 2-3 người. Trong khi đó, số trường, học sinh ở nhiều xã, phường có thể từ vài nghìn tới hàng chục nghìn. Ông Tuấn Anh đánh giá đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã đang đối mặt với tình trạng quá tải về công việc. Ngoài ra, do thiếu kinh nghiệm và chuyên môn, các công chức giáo dục cấp xã đang gặp nhiều khó khăn trong công việc.

Chị Nguyễn Diệu Bình, chuyên viên phòng Văn hóa – Xã hội phường Láng, Hà Nội, chia sẻ rằng chị đã có chuyên môn về giáo dục, nhưng trước đây chỉ phụ trách cấp mầm non. Giờ chị phải đảm nhận cả cấp tiểu học, THCS, đây thực sự là khó khăn lớn với chị.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết sẽ tổ chức tập huấn cho công chức giáo dục cấp xã cả nước, sau đó hoàn thành sổ tay, gồm các tình huống liên quan về nghiệp vụ ở cấp này. Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định tập trung hỗ trợ cấp xã là yêu cầu cấp bách hiện nay. Người đứng đầu ngành giáo dục cho biết sẽ tiếp tục lắng nghe, nắm bắt tình hình để có những giải pháp phù hợp.

Trước tình hình đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã đang gặp nhiều khó khăn, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực tìm kiếm giải pháp để hỗ trợ và nâng cao năng lực cho đội ngũ này. Việc tập huấn và hoàn thành sổ tay nghiệp vụ sẽ giúp công chức giáo dục cấp xã có thêm kiến thức và kỹ năng để thực hiện tốt công việc của mình. Tuy nhiên, để giải quyết triệt để vấn đề, cần có những giải pháp dài hạn và đồng bộ hơn.

Việc đảm bảo đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã có chuyên môn và kinh nghiệm phù hợp là rất quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục tại các địa phương. Vì vậy, các cơ quan quản lý giáo dục cần tiếp tục quan tâm và đầu tư nhiều hơn cho đội ngũ này, giúp họ có thể thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.

Một giải pháp quan trọng khác là cần tăng cường phối hợp giữa các cấp quản lý giáo dục và chính quyền địa phương để hỗ trợ và tạo điều kiện cho đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã. Sự phối hợp chặt chẽ này sẽ giúp giảm bớt khó khăn và tạo ra môi trường làm việc thuận lợi hơn cho đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã.

Tóm lại, việc nâng cao năng lực và đảm bảo đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã có chuyên môn và kinh nghiệm phù hợp là một thách thức không nhỏ. Tuy nhiên, với sự nỗ lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng với sự quan tâm và hỗ trợ của các cấp quản lý và chính quyền địa phương, hy vọng rằng đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã sẽ được củng cố và nâng cao năng lực trong thời gian tới.

🔥 Thẻ 26 chữ cái abc tiếng anh bền đẹp flashcard cho con đang giảm giá!

Chỉ còn 50.000 VND (giảm 18% so với giá gốc 61.000 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!