Ngành giáo dục Quảng Trị đang chủ động triển khai chuyển đổi số giáo dục bằng cách tổ chức khóa học “AI trong giáo dục” trên nền tảng Khan Academy. Khóa học này đã thu hút khoảng 4.000 giáo viên và cán bộ quản lý tham gia.

Trong thời đại công nghệ phát triển nhanh chóng, trí tuệ nhân tạo (AI) đã len vào từng lớp học và thay đổi cách giáo viên và học sinh tiếp cận tri thức. Việc triển khai khóa học “AI trong giáo dục” tại Quảng Trị thể hiện sự quyết tâm của ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp dạy học.

Chuẩn Bị Cần Thiết Cho Giáo Viên

Sở GD&ĐT Quảng Trị đã ban hành công văn triển khai khóa học “AI trong giáo dục” cho toàn thể cán bộ, giáo viên các cấp. Khóa học này cung cấp kiến thức nền tảng giúp người học hiểu bản chất của AI, từ cách hệ thống vận hành đến những tiềm năng và rủi ro.

Ông Lê Đức Hải, chuyên viên Sở GD&ĐT Quảng Trị, chia sẻ: “Chúng tôi xác định nếu muốn học sinh tiếp cận công nghệ một cách an toàn và có định hướng, thì chính người thầy phải là người đi trước. Việc học tập về AI không chỉ là xu thế, mà là trách nhiệm nghề nghiệp của mỗi giáo viên trong thời đại số.”

Một Bước Tiến Quan Trọng Trong Chuyển Đổi Số Giáo Dục

Khóa học về AI trong giáo dục

Qua khóa học này, giáo viên sẽ hình thành tư duy sử dụng AI có chọn lọc và có đạo đức, giữ vững vai trò trung tâm của người thầy trong lớp học. Sau khi hoàn thành khóa học, các giáo viên sẽ tự tin hơn khi hướng dẫn học sinh sử dụng AI trong học tập, biết cách phân biệt đâu là công cụ hỗ trợ và đâu là sự lạm dụng.

Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học

TS Lê Thị Hương, Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Trị, nhấn mạnh: “Sở GD&ĐT Quảng Trị xác định, để giáo viên thật sự trở thành lực lượng nòng cốt trong quá trình chuyển đổi số giáo dục, cần có những hành động cụ thể, kịp thời và mang tính định hướng.”

Ông Kiều Huy Hòa, Giám đốc Chương trình KAV, cho biết: “Chúng tôi không kỳ vọng giáo viên sau khóa học sẽ trở thành chuyên gia AI. Mục tiêu lớn hơn là giúp thầy cô có nền tảng đúng, để từ đó tự tin tiếp cận những nội dung nâng cao, và quan trọng hơn là giữ vai trò người dẫn dắt trong lớp học có công nghệ.”

Như vậy, từ hành động quyết liệt của cấp quản lý đến sự chủ động của người thầy, giáo dục Quảng Trị đang từng bước hiện thực hóa một tầm nhìn: giáo viên không đứng ngoài chuyển đổi số, mà là người kiến tạo hành trình ứng dụng dạy và học hoàn toàn mới.

Học sinh học tập trên các thiết bị công nghệ

Đại học Monash vừa ra mắt chiến dịch Momentum Now, một bước tiến quan trọng trong hành trình đổi mới và phát triển của trường. Với những thành tựu nổi bật trong lịch sử, sứ mệnh và tầm nhìn, Monash đang khẳng định vị thế của mình trong lĩnh vực giáo dục đại học toàn cầu.

Được thành lập vào năm 1958, Đại học Monash đã vươn lên trở thành một trong những đại học hàng đầu thế giới. Mới đây, trường đã đạt được vị trí đồng hạng 36 toàn cầu trong Bảng xếp hạng đại học thế giới QS World University Rankings 2026, một kết quả cao nhất trong lịch sử của nhà trường.

Những Thành Tựu Nổi Bật của Đại học Monash

Trong vòng một năm qua, Đại học Monash đã đạt được nhiều thành tựu nổi bật trên nhiều lĩnh vực trọng yếu. Trường đã khai trương cơ sở Monash University Alfred, nơi tích hợp nghiên cứu y sinh, đào tạo chuyên sâu và dịch vụ lâm sàng hàng đầu, hướng đến việc cải thiện chất lượng chăm sóc sức khỏe.

Cơ sở Monash University Alfred</caption]

Monash cũng đi đầu trong các vấn đề xã hội cấp bách khi thành lập Trung tâm Xuất sắc của Hội đồng Nghiên cứu Úc về Xóa bỏ Bạo lực đối với Phụ nữ – trung tâm đầu tiên trên thế giới với sứ mệnh chuyên biệt này.

Song song đó, nhà trường cam kết đầu tư 60 triệu đô la Úc để phát triển MAVERIC – siêu máy tính trí tuệ nhân tạo thế hệ mới nhằm tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học cho nước Úc.

Đổi Mới trong Đào Tạo và Nghiên Cứu

Ở lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu, Monash ra mắt chương trình EMERGE @ Monash nhằm thu hút các nhà khoa học tài năng ở giai đoạn đầu và giữa sự nghiệp, đóng vai trò quan trọng trong việc nuôi dưỡng thế hệ lãnh đạo học thuật tương lai.

Trường cũng đang dẫn dắt Chương trình Nghiên cứu Đột phá về Tim nhân tạo (Artificial Heart Frontiers Program) nhằm phát triển loạt thiết bị thế hệ mới hỗ trợ điều trị cho mọi bệnh nhân suy tim.

Tim nhân tạo toàn phần BiVACOR</caption]

Đặc biệt, các nhà nghiên cứu Monash đã giành được 11,4 triệu đô la Úc từ Học bổng Laureate 2025 cho các dự án tiên phong về trí tuệ nhân tạo, hệ thống hỗ trợ người lao động khuyết tật và công nghệ bê tông âm carbon – một bước tiến quan trọng hướng đến tương lai bền vững.

Khẳng Định Sứ Mệnh và Tầm Nhìn

Giáo sư Sharon Pickering, Phó Hiệu trưởng và Chủ tịch Đại học Monash chia sẻ rằng Momentum Now thể hiện rõ cách Monash kết nối giữa quá khứ, hiện tại và tương lai để kiến tạo thế giới mà chúng ta mong muốn.

Ông Fabian Marrone, Giám đốc Marketing, Tuyển sinh và Truyền thông kiêm Phó Chủ tịch Đại học Monash, cho rằng Momentum Now sẽ là nền tảng vững chắc để Monash tiếp tục viết nên những chương tiếp theo của hành trình đổi mới.

Độc giả có thể truy cập trang chiến dịch Momentum Now để xem video giới thiệu.

GD&TĐ – Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025 – 2026 tại Đắk Lắk đã diễn ra với nhiều thách thức và kết quả không đồng đều giữa các trường.

Đặc biệt, điểm chuẩn trúng tuyển vào lớp 10 tại tỉnh Đắk Lắk có sự chênh lệch đáng kể giữa các trường vùng thuận lợi và khó khăn.

Không nên chỉ nhìn vào điểm thi

Ông Nguyễn Tự Cường, Hiệu trưởng Trường THPT Hai Bà Trưng, cho biết điểm chuẩn trúng tuyển thấp nhất là 2,5 điểm cho 3 môn Toán – Ngữ văn – Ngoại ngữ không phải là điều bất ngờ. Nhiều năm nay, khi còn xét tuyển học bạ, điểm đầu vào của trường luôn thấp.

Học sinh khá, giỏi thường chọn vào các trường trung tâm trong thị xã. Năm nay, thi tuyển trở lại, tình hình này lặp lại. Tuy nhiên, ông Cường cũng nhấn mạnh rằng cần đánh giá khách quan, vì nếu lấy mức điểm chuẩn là 6,25 thì có tới 248 em đạt từ 6,25 điểm trở lên và cũng chỉ thiếu 16 em so với chỉ tiêu sở GD&ĐT giao.

Trước những thách thức trong giáo dục

Thí sinh tại Đắk Lắk tham dự kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025 – 2026

Cần giải pháp lâu dài

TS Đỗ Tường Hiệp, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Đắk Lắk, cho biết điểm chuẩn thấp không thể là lý do để phủ nhận nỗ lực của giáo viên, cũng không phải cớ để né tránh. Quan trọng là xác định đúng nguyên nhân và hành động phù hợp, lâu dài.

Với ngành GD-ĐT tỉnh, giải pháp không nằm ở việc “đưa thầy giỏi về một cách cơ học”, mà là bồi dưỡng năng lực cho chính đội ngũ tại chỗ. Các cụm chuyên môn được tổ chức theo vùng để giáo viên giỏi tại chỗ sẽ chủ động hỗ trợ, chia sẻ chuyên môn cho các trường khó khăn.

Kết nối và đồng hành

Ông Hiệp cũng nhấn mạnh rằng chất lượng giáo dục không thể đo bằng điểm thi một lần, mà bằng cả hành trình đổi mới, bồi dưỡng, hỗ trợ, duy trì sĩ số, bảo đảm công bằng và nuôi dưỡng ước mơ học tập cho mọi học sinh – dù ở bất kỳ vùng miền nào.

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT công lập tại Đắk Lắk năm học 2025 – 2026 có 53 trường, trong đó có 3 trường chuyên biệt tuyển sinh 770 học sinh (tuyển đủ). 50 trường THPT còn lại có 19.393 học sinh trúng tuyển (chỉ tiêu là 20.026 chỉ tiêu).

Trong giai đoạn 2020-2025, ngành giáo dục Thái Nguyên đã triển khai nhiều phong trào thi đua thiết thực, đóng góp tích cực vào đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những điểm nổi bật là ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học và quản lý.

Chuyển đổi số trong dạy học và quản lý

Trường THPT Tức Tranh đã sớm tập trung đầu tư cho hạ tầng số, bổ sung thiết bị công nghệ và mở rộng đường truyền Internet. Nhà trường cũng liên kết với các doanh nghiệp để tìm kiếm sự hỗ trợ công nghệ.

Học sinh trường THPT Tức Tranh được hướng dẫn tìm hiểu ứng dụng AI

VNPT đã hỗ trợ và nâng cấp đường truyền tốc độ cao cho các lớp học, phòng tin và thư viện. Hội Cha mẹ học sinh và một số doanh nghiệp cũng ủng hộ nguồn lực giúp nhà trường đảm bảo hạ tầng để triển khai chuyển đổi số.

Thư viện số của nhà trường giúp giáo viên và học sinh truy cập tài liệu học tập, đề thi và giáo án mọi lúc mọi nơi. Nhiều giáo viên đã chủ động học AI và đưa công nghệ vào bài giảng hằng ngày.

Đổi mới trong giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên

Trung tâm GDNN – GDTX Phú Bình đã đạt nhiều kết quả tích cực trong giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên. Trung tâm đã tăng cường chuyển đổi số, áp dụng học bạ số và chữ ký số.

Trung tâm GDNN – GDTX Phú Bình làm tốt vai trò tư vấn hướng học, hướng nghiệp

Trung tâm đã làm tốt vai trò tổ chức tư vấn hướng học, hướng nghiệp và góp phần phân luồng cho học sinh THPT. Bà Đào Thị Khuyên, Giám đốc Trung tâm cho biết đơn vị sẽ đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học và tăng cường công tác tư vấn, định hướng nghề nghiệp.

Hội đồng cốt cán chuyên môn Tiểu học tỉnh An Giang đã góp phần quan trọng vào việc hoàn thành chương trình môn học và hoạt động giáo dục theo hướng chủ động, linh hoạt trong năm học 2024-2025.

Hội nghị tổng kết: nhìn lại một năm học hiệu quả

Sáng 17/6, Sở GD&ĐT tỉnh An Giang tổ chức Hội nghị tổng kết Hội đồng cốt cán chuyên môn Tiểu học năm học 2024-2025. Ông Nguyễn Quốc Khanh, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT, Chủ tịch Hội đồng cốt cán chuyên môn Tiểu học chủ trì hội nghị.

Đại biểu tham dự Hội nghị

Cùng tham dự có đại diện lãnh đạo Phòng GD&ĐT, Chủ tịch Hội đồng cốt cán 11 huyện, thị xã, thành phố và 136 thành viên Hội đồng cốt cán chuyên môn tiểu học.

Bà Trần Thị Tuyết Hạnh báo cáo tổng kết

Hội đồng cốt cán chuyên môn tiểu học An Giang đã thực hiện nhiều hoạt động nổi bật, bao gồm tư vấn và hỗ trợ chuyên môn, khai thác hiệu quả sách giáo khoa và tài liệu giáo dục địa phương, cũng như ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

Các hoạt động chuyên đề, hội thảo, dự giờ và tư vấn giáo viên đã giúp triển khai hiệu quả Chương trình GDPT 2018, với trọng tâm là phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Ông Nguyễn Quốc Khánh phát biểu tại Hội nghị

Phát biểu tại hội nghị, ông Nguyễn Quốc Khanh đánh giá cao những kết quả đạt được của Hội đồng cốt cán chuyên môn Tiểu học, nhấn mạnh vai trò nòng cốt của Hội đồng trong việc triển khai Chương trình GDPT 2018.

Khen thưởng 24 cá nhân xuất sắc

Dịp này, Sở GD&ĐT An Giang đã trao khen thưởng cho 24 cá nhân có thành tích xuất sắc trong thực hiện nhiệm vụ công tác chuyên môn tiểu học năm học 2024-2025.

Trong suốt 80 năm qua, ngành giáo dục Việt Nam đã đồng hành cùng sự nghiệp cách mạng, bền bỉ vun đắp truyền thống “tôn sư trọng đạo, hiếu học vươn lên”. Tại Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL), giáo dục không chỉ góp phần phát triển kinh tế – xã hội mà còn là cầu nối giữa truyền thống hiếu học và khát vọng vươn lên trong thời đại mới.

Di sản từ chiến khu đến ngày nay

Từ thời kháng chiến chống Pháp, những lớp học đầu tiên đã được thành lập trong mái lá rừng U Minh, Trà Sư, Đồng Tháp Mười. Dù trong gian khổ, ánh sáng tri thức vẫn được giữ gìn, đặt nền móng cho hành trình “gieo chữ, dựng người” sau này.

Các học sinh được tư vấn tuyển sinh tại Trường Cao đẳng nghề An Giang

Bước vào thời bình, nhất là trong 50 năm đổi mới, giáo dục ĐBSCL đã có những bước chuyển mình mạnh mẽ. Toàn vùng hiện có gần 11.000 cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông, với hơn 85% phòng học kiên cố. Nhiều địa phương như Long An, Vĩnh Long, TP Cần Thơ có trên 90% trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1.

Ở các tỉnh có đông đồng bào dân tộc Khmer như Trà Vinh, Sóc Trăng, giáo dục góp phần rõ nét vào công cuộc xóa đói giảm nghèo, nâng cao chất lượng sống. Tỷ lệ học sinh dân tộc Khmer bỏ học cấp THCS toàn vùng giảm chỉ còn 1,1% vào năm 2024, cho thấy hiệu quả từ sự vào cuộc đồng bộ của chính quyền, ngành giáo dục và các chính sách dân tộc.

Đổi mới và sáng tạo trong giáo dục

Phong trào thi đua yêu nước trong ngành giáo dục ĐBSCL được cụ thể hóa bằng hàng loạt mô hình đổi mới, sáng tạo. “Trường học hạnh phúc” (Đồng Tháp), “Trường học thông minh” (An Giang), “STEM gắn với tài nguyên địa phương” (Vĩnh Long), hay “Học sinh làm nông dân thông minh” (Trà Vinh) là minh chứng cho sự thích ứng linh hoạt với điều kiện vùng miền và xu hướng giáo dục hiện đại.

Toàn vùng có hơn 25.000 học sinh đoạt giải cấp tỉnh, gần 1.500 em đạt giải quốc gia vào năm 2024, trong đó không ít học sinh đến từ vùng sâu, vùng xa. Công tác số hóa giáo dục phát triển mạnh mẽ sau đại dịch COVID-19, với trên 3.000 trường học được kết nối Internet tốc độ cao.

Cô trò lớp 1 Trường Tiểu học Ngô Quyền

Giáo dục nghề nghiệp và hội nhập quốc tế

Trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, các tỉnh Hậu Giang, TP Cần Thơ, Bến Tre đang đẩy mạnh mô hình liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp. Học sinh được định hướng nghề nghiệp từ sớm qua các hoạt động trải nghiệm và tư vấn hướng nghiệp.

Nhiều trường nghề triển khai đào tạo theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp, giúp người học có việc làm ngay sau tốt nghiệp. Tại TP Cần Thơ, Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ đã phối hợp với hơn 40 doanh nghiệp để tổ chức đào tạo kỹ thuật điện – cơ khí – công nghệ ô tô theo yêu cầu thực tế.

Khát vọng vươn lên và tương lai

Hướng tới tương lai, giáo dục vùng ĐBSCL xác định rõ mục tiêu đổi mới toàn diện – tập trung vào chất lượng, công bằng và hội nhập quốc tế. Đào tạo nhân lực gắn với thế mạnh địa phương như nông nghiệp công nghệ cao, logistics, du lịch… sẽ là chìa khóa hiện thực hóa khát vọng vươn lên của vùng đất Chín Rồng.

Tám mươi năm nhìn lại, giáo dục ĐBSCL không chỉ khẳng định vai trò trong hành trình phát triển đất nước mà còn là điểm tựa tinh thần, hành trang vững chắc để thế hệ hôm nay và mai sau dựng xây quê hương giàu mạnh, nhân văn và hội nhập.