Chiều ngày 2/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức một tọa đàm quan trọng về tổ chức và quản lý giáo dục cấp xã sau khi sắp xếp tổ chức bộ máy chính quyền địa phương. Sự kiện này thu hút sự tham gia của các lãnh đạo và đại diện từ Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hội đồng Quốc gia giáo dục và Phát triển nhân lực, Sở Giáo dục và Đào tạo, cũng như các cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý của chính quyền cấp xã đến từ 5 tỉnh, thành phố.

Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh rằng vận hành hiệu quả chính quyền hai cấp là công việc trọng tâm trước mắt, đặc biệt là khi chỉ còn một tháng nữa là đến năm học mới. Ông cho biết mô hình chính quyền địa phương 2 cấp đã chính thức đi vào hoạt động tròn 1 tháng và việc đảm bảo chính quyền địa phương 2 cấp đi vào vận hành một cách tốt nhất, đáp ứng yêu cầu công việc hành chính, cũng như kiến tạo cho sự phát triển của địa phương là nhiệm vụ quan trọng.

Theo Bộ trưởng, “từ khóa” của tọa đàm lần này là “cấp xã”, nơi đang chịu nhiều thay đổi trong quá trình phân cấp, phân quyền. Cụ thể khi phân cấp, phân quyền, rất nhiều quyền được phân định từ cấp trung ương xuống cấp tỉnh; nhiều nhiệm vụ, chức năng được phân định từ cấp tỉnh xuống cấp xã. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã rà soát 99 văn bản quy phạm pháp luật có liên quan, điều chỉnh 69 nhiệm vụ, cắt giảm hàng loạt thủ tục hành chính.

Bộ đã tham mưu Chính phủ ban hành 2 Nghị định và Bộ ban hành theo thẩm quyền 6 Thông tư về phân cấp, phân quyền, phân định thẩm quyền của chính quyền địa phương theo mô hình tổ chức chính quyền địa phương 2 cấp trong lĩnh vực giáo dục. Điều này thể hiện sự nỗ lực của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc tạo ra một khung pháp lý phù hợp cho mô hình mới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài cho biết, sau một tháng triển khai mô hình chính quyền hai cấp, hoạt động quản lý giáo dục trên toàn quốc đã đạt được một số kết quả tích cực. Trong đó, bảo đảm vận hành thông suốt trong quản lý giáo dục. Công tác chuyển đổi số trong quản trị giáo dục cũng được đẩy mạnh. Tuy nhiên, mô hình quản lý giáo dục theo chính quyền địa phương hai cấp cũng bộc lộ khó khăn như thiếu hụt công chức xã có am hiểu, chuyên môn thuộc lĩnh vực giáo dục.

Do đó, cần kiện toàn nhân sự bảo đảm “đúng người – đúng việc – đúng năng lực” để đáp ứng nhu cầu thực tế. Điều này đòi hỏi sự quan tâm và đầu tư thích đáng từ các cấp chính quyền để đảm bảo hiệu quả của mô hình mới.

Vụ trưởng Vụ Pháp chế Mai Thị Anh nhấn mạnh nguyên tắc và định hướng trong việc phân cấp, phân quyền, phân định thẩm quyền quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo, phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Đồng thời, đề xuất một số kiến nghị cụ thể nhằm phát huy vai trò của Sở Giáo dục và Đào tạo cũng như Ủy ban nhân dân cấp xã trong việc triển khai hiệu quả mô hình chính quyền địa phương hai cấp trong lĩnh vực giáo dục.

Có thể thấy, tọa đàm đã tạo ra một diễn đàn quan trọng để các bên liên quan chia sẻ thông tin, kinh nghiệm và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của mô hình chính quyền địa phương hai cấp trong lĩnh vực giáo dục. Qua đó, góp phần xây dựng một hệ thống giáo dục hiệu quả, đáp ứng nhu cầu phát triển của địa phương và quốc gia.

Luật Nhà giáo – một đạo luật quan trọng dự kiến có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, sẽ đánh dấu một bước ngoặt lớn trong việc nâng cao vị thế và quyền lợi của nhà giáo. Một trong những điểm mới nổi bật của luật này là việc bỏ chia hạng nhà giáo, thay vào đó, chức danh nhà giáo sẽ được xác định dựa trên yêu cầu của hoạt động nghề nghiệp trong từng cấp học và trình độ đào tạo. Điều này được kỳ vọng sẽ chấm dứt những bất cập và bất công trong việc trả lương cho nhà giáo hiện nay.

Theo quy định hiện hành, giáo viên thường được chia thành các hạng I, II, III. Tuy nhiên, từ ngày 01/01/2026, giáo viên sẽ không còn được chia thành các hạng như hiện nay. Thay vào đó, lương của nhà giáo sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến sẽ tham mưu Chính phủ xếp lại bảng lương của một số chức danh nhà giáo, bao gồm giáo viên mầm non, phổ thông, dự bị đại học, và giáo viên giáo dục nghề nghiệp hạng IV. Mục đích là để bảo đảm tính thống nhất về bảng lương áp dụng với các chức danh nghề nghiệp viên chức nhà giáo và viên chức các ngành, lĩnh vực khác.

Đồng thời, dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, phụ cấp, chế độ hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo cũng đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng. Theo đó, hệ số lương đặc thù đối với nhà giáo sẽ được áp dụng với mức từ 1,1 đến 1,6 tùy theo cấp học và trình độ đào tạo. Điều này sẽ giúp bảo đảm mức sống của nhà giáo, giúp họ an tâm công tác và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Bên cạnh đó, Luật Nhà giáo cũng quy định các chính sách ưu đãi và phụ cấp đặc thù khác cho nhà giáo. Chính sách thu hút và trọng dụng nhà giáo sẽ bao gồm ưu tiên trong tuyển dụng, tiếp nhận, tiền lương, phụ cấp, đào tạo, bồi dưỡng, quy hoạch, bổ nhiệm, điều kiện làm việc, trang thiết bị làm việc, và phúc lợi.

Việc xếp lương theo cấp học và trình độ đào tạo sẽ giúp đảm bảo công bằng và hợp lý trong việc trả lương cho nhà giáo. Giáo viên có trình độ đào tạo cao hơn sẽ được hưởng lương cao hơn, và giáo viên có hiệu quả công việc cao hơn sẽ được thưởng cao hơn. Điều này không chỉ giúp tăng cường động lực cho nhà giáo mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

อย่างไรก็ตาม, để đảm bảo tính hiệu quả của các chính sách mới, cần phải đi kèm với trách nhiệm và cấm tuyệt đối dạy thêm tiêu cực, dạy thêm trái phép. Chỉ khi có sự kết hợp giữa nâng cao vị thế và quyền lợi của nhà giáo với trách nhiệm và kỷ luật nghiêm khắc, chúng ta mới có thể trả lại sự tôn nghiêm, uy tín và vị thế của nhà giáo.

Trong bối cảnh Việt Nam đang nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục, việc ban hành Luật Nhà giáo và các chính sách kèm theo được xem là một bước tiến quan trọng. Điều này không chỉ góp phần nâng cao vị thế của nhà giáo mà còn tăng cường sự thu hút và trọng dụng đối với nghề giáo, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho đất nước.

Để theo dõi thêm thông tin liên quan, vui lòng truy cập tại https://www.moet.gov.vn và các trang thông tin chính thống khác của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Trong bối cảnh hiện nay, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục đang trở thành một yêu cầu thiết yếu. Sự mở rộng đối tượng ký hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý công theo Luật Cán bộ, công chức mới đã tạo ra cơ hội cho các cơ quan quản lý tận dụng nguồn lực xã hội, bao gồm cả các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước.

Đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục, khối tư thục đang đóng một vai trò ngày càng quan trọng. Các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở giáo dục tư thục là những người am hiểu sâu sắc về thực tiễn vận hành, những khó khăn, tiềm năng cũng như thách thức mà khu vực này đang đối mặt. Với kinh nghiệm và kiến thức thực tế, họ có khả năng đóng góp trực tiếp vào việc hoạch định các kế hoạch và chính sách phù hợp, khả thi và tạo động lực cho sự phát triển của giáo dục tư thục.

Qua việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc, các cơ quan quản lý có thể thu hút được những nhân tố tích cực từ khối tư thục. Sự tham gia của các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục không chỉ giúp đa dạng hóa nguồn lực cho quản lý công mà còn tạo ra sự liên kết chặt chẽ giữa khu vực nhà nước và tư nhân. Từ đó, các chính sách được ban hành có thể phản ánh chính xác hơn nhu cầu thực tế và góp phần thúc đẩy sự phát triển của lĩnh vực giáo dục nói chung.

Không chỉ dừng lại ở việc hoạch định chính sách, sự hợp tác giữa khu vực công và tư nhân còn mở ra nhiều cơ hội cho việc đổi mới và cải tiến trong giáo dục. Các chuyên gia từ khối tư thục có thể đưa vào những sáng kiến và phương pháp tiên tiến, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng nhu cầu ngày càng đa dạng của xã hội.

Tóm lại, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc liên quan đến khối tư thục là một bước tiến quan trọng. Nó không chỉ giúp tận dụng nguồn lực xã hội mà còn tăng cường sự hợp tác giữa khu vực công và tư nhân, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục. Qua đó, chúng ta có thể kỳ vọng vào một tương lai mà giáo dục Việt Nam ngày càng phát triển, đáp ứng được nhu cầu của xã hội và góp phần xây dựng đất nước.